Dokumenty szkoły

Statut

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W BORKOWIE

zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 24.04.2007r.

Tekst jednolity.

Podstawa prawna Statutu:

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320, z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 i Nr 144, poz. 1615, z 2002 r. Nr 41, poz. 362, Nr 113, poz. 984, Nr 141, poz. 1185 i Nr 200, poz. 1683 oraz z 2003 r. Nr 6, poz. 65, Nr 137, poz. 1304).

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r. Nr 118, poz. 1112,
Nr 137, poz. 1304, Nr 203, poz. 1966, Nr 213, poz. 2081 i Nr 228, poz. 2258 oraz z 2004 r. Nr 96, poz. 959, Nr 179, poz. 1845).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606 ).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458, z 2003 r. Nr 210, poz. 2041).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 199, poz. 2046).

6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia
z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, Nr 137, poz. 1155, z 2003 r. Nr 39, poz. 337, Nr 116, poz. 1093, z 2004 r. Nr 43, poz. 393).

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz. 114).

INFORMACJE OGÓLNE

§ 1

Nazwa placówki – Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Borkowie.
Siedziba placówki – Borkowo, ul. Szkolna 38.
Organem prowadzącym jest Gmina w Żukowie.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Pomorski Kurator Oświaty.
Czas trwania cyklu kształcenia: klasy I – VI oraz oddział przedszkolny sześciolatków.

§ 2

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa, bez bliższego określenia, o:

1) Szkole – należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Borkowie,

2) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów.

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 3

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska lokalnego.

2. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

3. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:

1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;

2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuowanie nauki na następnym etapie kształcenia;

3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;

4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych, itp.);

5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;

6) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;

8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

9) poznawanie dorobku kulturowego regionu;

10) poznawanie języków obcych;

11) warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu.

4. W szkole uczniowie kształcą swoje umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę;

2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;

3) kształcenia podstawowych umiejętności porozumiewania się w języku obcym;

4) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;

5) rozwiązywania problemów w sposób twórczy;

6) poszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;

7) zastosowania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;

8) rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;

9) przyswajania sobie metod rozwiązywania konfliktów społecznych;

10) poszerzania wiadomości i rozwijania umiejętności na zajęciach kół zainteresowań;

11) kształtowania nawyków prozdrowotnych.

5. Nauczyciele w pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:

1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym;

2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie;

4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;

5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;

7) przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;

8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę uczniów i nauczycieli;

9) uczyli się tolerancji;

10) mieli możliwość współpracy z instytucjami społeczno-kulturalnymi w środowisku lokalnym.

WEWĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

§ 4

1. W Szkole obowiązuje Wewnątrzszkolny system oceniania (WSO) obejmujący wszystkie etapy edukacyjne.

2. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

§ 5

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

§ 6

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 17 ust. 1 oraz § 19 ust. 2 ;

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 7

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 8

1. Osiągnięcia ucznia są dokumentowane w dzienniku lekcyjnym.

2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom.

5. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma prawo do zaliczenia pracy kontrolnej lub sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

6. Uczeń, który opuścił więcej niż jedną pracę klasową zobowiązany jest do zaliczenia nawet wtedy, gdy jego nieobecności na pracach klasowych były usprawiedliwione. Uczeń może nie mieć co najwyżej jednej oceny cząstkowej z prac klasowych przewidzianych w semestrze.

7. Uczeń ma prawo do poprawy jednej pisemnej pracy kontrolnej w semestrze w terminie indywidualnie ustalonym z nauczycielem.

8. Do klasyfikacji liczona jest ocena, jaką uczeń uzyskał na poprawie.

9. W ciągu tygodnia mogą odbyć się trzy prace kontrolne, a w ciągu dnia jedna.

§ 9

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 1,
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, z zastrzeżeniem ust. 3.

3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki, jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 10

1. a) Najpóźniej na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.

b) Najpóźniej na 7 dni przed semestralnym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego semestralnych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej semestralnej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.

2. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu klasowym wychowawca zobowiązany jest do zastosowania innej, skutecznej metody poinformowania o ocenach, o których mowa w ust. 3, a rodzice do pokrycia ewentualnych kosztów z tym związanych.

3. Trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
uczniowie i ich rodzice zostają poinformowani odpowiednio przez
nauczycieli lub wychowawcę klasy o przewidywanych ocenach
niedostatecznych z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiedniej lub nagannej
ocenie z zachowania.

4. Informację o której mowa w pkt 1 przekazuje w formie pisemnej lub przesyła rodzicom za potwierdzeniem odbioru wychowawca klasy, na podstawie wpisanych ołówkiem przez nauczycieli ocen klasyfikacyjnych.

§ 11

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń lub jego rodzic składa wniosek o egzamin klasyfikacyjny przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej na ręce wychowawcy lub w sekretariacie szkoły.

4. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów nieklasyfikowanych w I semestrze przeprowadza się w pierwszym tygodniu II semestru, a dla uczniów nieklasyfikowanych w II semestrze w ostatnim tygodniu sierpnia w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.

5. Formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala się dla każdego przypadku oddzielnie uwzględniając specyfikę przedmiotu.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący.

W skład komisji może również wchodzić wychowawca lub nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

7. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.

8. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego mającego na celu ustalenie ocen rocznych i nie podał istotnej przyczyny, powtarza rok.

§ 12

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

4. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły - jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) Dyrektor Szkoły - jako przewodniczący komisji;

b) wychowawca klasy;

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

d) pedagog;

e) psycholog;

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

g) przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji;

b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1;

c) zadania (pytania) sprawdzające;

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji;

b) termin posiedzenia komisji;

c) wynik głosowania;

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 13

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 7.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4, 5, § 14 ust. 9 oraz § 23 ust. 3 i 4

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 14 ust. 9.

7. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami ucznia.

§ 14

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej w szkole danego typu, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły na dzień przypadający w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 15

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem § 13 ust. 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3 oraz §23 ust. 3 i 4 , a ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu, o których mowa w odrębnych przepisach.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

§ 16

Ocenianie w pierwszym etapie edukacyjnym

(klasy I-III szkoły podstawowej)

Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia cyfrowe:

„6” oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania.

„5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach.

„4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia.

„3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości
i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych.

„2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane
w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela.

„1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania, iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań edukacyjnych.

W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

§ 17

Ocenianie w drugim etapie edukacyjnym

(klasy IV-VI szkoły podstawowej)

1.Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

stopień celujący - 6

stopień bardzo dobry - 5

stopień dobry - 4

stopień dostateczny - 3

stopień dopuszczający - 2

stopień niedostateczny - 1

Dopuszcza się stosowanie ( przy ocenach bieżących i śródrocznych) znaku „+” lub „-”.

2.Oceny dzielą się na:

- cząstkowe, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,

- klasyfikacyjne śródroczne, podsumowujące osiągnięcia ucznia za dany okres ( jeden semestr)

- klasyfikacyjne roczne, podsumowujące osiągnięcia edukacyjne ucznia za cały rok szkolny.

3.Oceny klasyfikacyjne roczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, uwzględniając wkład pracy ucznia. Oceny te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych.

4.Kryteria ocen:

a) ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

- rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,

- korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości
z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę
w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

b) ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,

- potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach,

- samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

c) ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:

- posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej,

- potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się,

- rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

d) ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej,

- współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę,

- rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

e) ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej,

- rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny, współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela;

f) ocenę NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

- posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie wiedzy,

- nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

5.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, chęć do pracy, zaangażowanie, aktywność.

6.Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub określone deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym.

§ 18

1. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

- prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu, (lub dużą część działu),

- kartkówki,

- prace domowe,

- zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji,

- sprawdziany,

- wypowiedzi ustne,

- prace w zespole,

- testy sprawnościowe,

- prace plastyczne i techniczne,

- działalność muzyczna.

2. W pracy pisemnej ocenie podlega:

- zrozumienie tematu,

- znajomość opisywanych zagadnień,

- sposób prezentacji,

- konstrukcja pracy i jej forma graficzna.

W pracach pisemnych (prace klasowe, testy) ustala się procentowy przelicznik punktów na poszczególne oceny:

Punkty:	Ocena:
0-29%	niedostateczny
30-49%	dopuszczający
50-74%	dostateczny
75-89%	dobry
90-100%	bardzo dobry
wykonanie dodatkowych zadań	celujący

Ilość prac pisemnych przewidzianych w półroczu jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją i podaje każdy z nauczycieli.

3. Wypowiedzi ustne to: udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytanie nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:

- znajomość zagadnienia,

- samodzielność wypowiedzi,

- kultura języka,

- precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

4. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają umiejętności:

- planowanie i organizacja pracy grupowej,

- efektywne współdziałanie,

- wywiązywanie się z powierzonych ról,

- rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

5. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki zamiast ustnej formy odpowiedzi i może jej nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji.

6. Termin zwrotu ocenionych testów i kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, prac klasowych – dwa tygodnie.

7. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagań, jakim będzie musiał sprostać.

8. Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą
(raz na kwartał) i podczas indywidualnych konsultacji z nauczycielami przedmiotu

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BORKOWIE

§ 19

1. Ocena z zachowania w klasach I-III jest oceną opisową.

2. Śródroczną i roczną oceną klasyfikacyjną z zachowania począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre,

dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

3. Ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią oraz okazywanie szacunku innym osobom.

4. Kryteria ustalania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z zachowania:

1) wzorowe – uczeń spełnia szczególnie przykładnie wymagania określone w punkcie 3 i może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów;

2) bardzo dobre – uczeń spełnia bez zastrzeżeń wymagania określone w punkcie 3;

3) dobre – uczeń z małymi uchybieniami przestrzega wymagań określonych w punkcie 3, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze odnoszą pozytywny skutek;

4) poprawne - uczeń z małymi uchybieniami przestrzega wymagań określonych w punkcie 3, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie zawsze odnoszą pozytywny skutek;

5) nieodpowiednie - uczeń w znacznym stopniu nie przestrzega wymagań określonych w punkcie 3, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie odnoszą pozytywnego skutku;

6) naganne - uczeń rażąco narusza wymagania określone w punkcie 3, nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze nie odnoszą skutku.

5. Śródroczne i roczne oceny zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym

w stopniu co najmniej umiarkowanym są ocenami opisowymi.

5a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

§ 20

1. Wychowawcy klas zobowiązani są - przed wystawieniem oceny z zachowania – do zasięgnięcia ustnej opinii o uczniach u nauczycieli uczących w danej klasie.

2. Przy wystawieniu oceny wzorowej należy przede wszystkim wziąć pod uwagę kulturę osobistą oraz stosunek do obowiązków szkolnych. Aktywność społeczna ucznia nie może decydować o ocenie wzorowej, przy czym należy zwrócić uwagę na pracę społeczną na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego.

3. Jeżeli co najmniej dwóch nauczycieli wyrazi negatywną opinię dotyczącą kultury osobistej ucznia i jego stosunku do obowiązków szkolnych, taki uczeń nie może otrzymać oceny wzorowej z zachowania.

4. Przy jakichkolwiek wątpliwościach - podczas wystawiania oceny z zachowania - wychowawca jest zobowiązany umotywować ocenę w oparciu o regulamin oceniania zachowania ucznia.

5. Prawo do ubiegania się o ocenę wzorową i bardzo dobrą z zachowania traci uczeń, który popełni jeden z wymienionych poniżej czynów:

· kradzież, wyłudzanie pieniędzy,

· palenie papierosów w szkole i poza szkołą,

· posiadanie lub używanie jakichkolwiek środków odurzających (alkohol, narkotyki),

· notoryczne wagary,

· z premedytacją fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad kolegami,

· wchodzenie w konflikt z prawem,

· celowe i nagminne niszczenie mienia szkolnego i społecznego.

§ 21

Przykładowe zachowania mające wpływ na podniesienie oceny ze sprawowania

1. Stosunek ucznia do obowiązków szkolnych

1) systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych,

2) osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych lub reprezentowanie szkoły (w szczególności w etapach: gminnym, powiatowym i wojewódzkim),

2. Aktywność społeczna

1) aktywna praca w organizacjach szkolnych (PCK, SKS, Biblioteka),

2) pełnienie funkcji i reprezentowanie szkoły (Samorząd Szkolny, samorządy klasowe, poczet sztandarowy),

3) wykonywanie pomocy naukowych,

4) wykonywanie prac porządkowych na terenie klasy i szkoły,

5) udział w przygotowaniach akademii i uroczystości szkolnych,

6) wzorowe pełnienie dyżurów w klasie i na holu,

7) pomoc kolegom w nauce (przy odrabianiu prac domowych, przygotowaniu do sprawdzianów, informowanie chorych kolegów o tematyce lekcji).

§ 22

Przykładowe zachowania mające wpływ na obniżenie oceny ze sprawowania

1. Stosunek ucznia do obowiązków szkolnych:

1) uwagi związane z brakiem przygotowania się do zajęć (brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, stroju gimnastycznego, przyborów do plastyki, materiałów na technikę ),

2) hałaśliwe zachowywanie się na holu przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw,

3) niszczenie zieleni w szkole i wokół szkoły,

4) uwagi o przeszkadzaniu na lekcji,

5) nieuzasadnione spóźnianie się na lekcje,

6) nieusprawiedliwiona nieobecność,

7) ucieczki z pojedynczych lekcji,

8) niszczenie mienia szkolnego (malowanie, pisanie i niszczenie ławek, krzeseł, ścian oraz toalet),

9) wyłudzanie pieniędzy, kradzież,

10) brak obuwia zmiennego,

2. Aktywność społeczna

1) Niedostateczne wypełnianie obowiązków dyżurnego klasy i szkoły,

2) Brak wywiązywania się z powierzonych przez nauczycieli zadań na rzecz klasy i szkoły,

3. Kultura osobista

1) kłamstwa i oszustwa,

2) bójki, znęcanie się nad młodszymi i rówieśnikami,

3) wulgarne odzywki, niecenzuralne słownictwo,

4) niekulturalne zachowanie na terenie szkoły, w drodze do i ze szkoły, niestosowanie zwrotów grzecznościowych,

5) wyzywający wygląd (malowanie oczu, ust, paznokci czy włosów),

6) brak stroju galowego na ważnych uroczystościach szkolnych,

7) zaśmiecanie szkoły i otoczenia,

8) przebywanie na boisku szkolnym przed lekcjami i w czasie przerw bez opieki nauczyciela,

9) przebywanie w czasie przerw w szatni,

10) przebywanie na sali gimnastycznej bez opieki nauczyciela w czasie przerw i po lekcjach,

11) samowolne opuszczanie terenu szkoły w czasie przerwy,

12) niestosowne zachowanie podczas wyjazdów i wycieczek szkolnych.

§ 23

1. O przewidywanej ocenie z zachowania wychowawca jest zobowiązany poinformować

ucznia (a za jego pośrednictwem – rodziców) tydzień przed klasyfikacyjny

posiedzeniem rady pedagogicznej.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem

ust. 3 i 4.

3. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi

z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną oceną

klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,

a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

§ 24

Organizacja nauczania języka kaszubskiego

1. Szkoła podejmuje decyzje o wprowadzeniu nauczania języka kaszubskiego na wniosek rodziców.

2. Na zorganizowanie klasy (oddziału) potrzeba siedmiu zgłoszeń rodziców.

3. Podstawa programowa języka kaszubskiego zawarta jest w rozporządzeniu MEN z dnia 21 maja w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 625).

4. Nauczyciele prowadzący nauczanie języka kaszubskiego powinni mieć odpowiednie kwalifikacje do nauczania lub prowadzenia zajęć umożliwiających uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

5. Ocena z języka kaszubskiego ( w stosunku do uczniów, których rodzice złożyli odpowiednie wnioski) jest taką samą oceną jak z każdego przedmiotu obowiązkowego. Przedmiot ten zatem należy wpisywać w rubrykach przedmiotów obowiązkowych i liczyć uczniom objętym takim nauczaniem do średniej ocen.

§ 25

Formy opieki i pomocy uczniom

1. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone lub przyspieszone, nie dłużej niż o jeden rok, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.

2. Dziecko może być objęte wczesnym wspomaganiem rozwoju na podstawie opinii zespołu orzekającego działającego w publicznych i niepublicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych oraz poradniach specjalistycznych.

3. Uczeń może być objęty kształceniem specjalnym, nauczaniem indywidualnym, a także zajęciami rewalidacyjno – wychowawczymi lub korekcyjno – kompensacyjnymi na podstawie orzeczenia zespołu orzekającego, działającego w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych.

4. Uczniowi dostosowuje się wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania do jego indywidualnych potrzeb, w przypadku stwierdzenia specyficznych trudności w uczeniu się, uniemożliwiających sprostanie tym wymaganiom na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym niepublicznej specjalistycznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.

5.Od opinii, o której mowa w ust. 1, 2 i 4 oraz od orzeczenia, o którym mowa w ust. 3 rodzice dziecka mogą złożyć w terminie 14 dni od dnia otrzymania opinii lub orzeczenia, odwołanie do Pomorskiego Kuratora Oświaty.

6.Dla uczniów pochodzących z rodzin patologicznych i z niedostosowaniem społecznym mogą być zorganizowane zajęcia świetlicy socjoterapeutycznej we współpracy z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

7.Dla uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej lub dotkniętych trudną sytuacją losową może być zorganizowana pomoc materialna w postaci zbiórki darów w Szkole lub we współpracy z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

§ 26

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno -pedagogicznymi i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc

1. Na wniosek rodziców dziecko może być zbadane w poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Wychowawca dziecka jest zobowiązany wystawić o nim opinię na piśmie, jeśli z taką prośbą zwrócą się
rodzice lub poradnia.

2. Wychowawca, w przypadku stwierdzenia lub podejrzenia, że prawa dziecka są łamane w domu rodzinnym ma prawo zwrócić się o pomoc dla ucznia do instytucji i organizacji zajmujących się tą problematyką, np. Centrum Pomocy Rodzinie, Towarzystwa Przyjaciół Dzieci itp.

3. Wychowawca lub dyrektor szkoły, w przypadku stwierdzenia lub podejrzenia, że rodzina ucznia potrzebuje wsparcia, poradnictwa lub specjalistycznej pomocy, dotyczącej jej funkcjonowania może zwrócić się do instytucji świadczących specjalistyczną pomoc lub poradnictwo np. Centrum Interwencji Kryzysowej,

Centrum Pomocy Rodzinie itp.

§ 27

Formy współdziałania szkoły z rodzicami

1. Zebrania ogólne rodziców – dwa razy w roku szkolnym.

2. Wywiadówki (przynajmniej raz na kwartał).

3. Miesięczne konsultacje z wychowawcami, według harmonogramu ustalonego przez wychowawców.

4. Bieżące, indywidualne spotkania na prośbę wychowawcy lub rodziców.

5. Korespondencyjny obieg informacji z rodzicami uczniów: w dzienniczku ucznia lub drogą pocztową.

6. Odwiedzanie domów rodzinnych uczniów (w miarę potrzeb).

§ 28

Program wychowawczy szkoły i program profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.

ORGANY SZKOŁY

§ 29

Organami szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski.

§ 30

Kompetencje Dyrektora Szkoły

1. Stanowisko dyrektora powierza organ prowadzący szkołę.

2. Do zadań i kompetencji Dyrektora Szkoły należą w szczególności:

1) kierowanie działalnością Szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;

2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;

3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;

5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystywanie;

6) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Szkoły;

7) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych,

8) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli przy organizowaniu praktyk pedagogicznych;

9) właściwa organizacja i przebieg sprawdzianu i egzaminu, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, przeprowadzanych w szkole;

10) zapoznanie rady pedagogicznej z planami finansowymi Szkoły oraz przedstawienie sprawozdania z realizacji tych planów.

3. Dyrektor Szkoły kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły, w tym odpowiednio:

1) kontroluje wykonywanie obowiązków, o których mowa w art. 18 pkt 1, 2 i 5, a także współdziała z rodzicami w realizacji obowiązku, o którym mowa w art. 18 pkt 3 i 4 ustawy o systemie oświaty;

2) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.

4. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;

2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły.

5. Dyrektor Szkoły, wykonując swoje zadania, współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim, przestrzegając zasad zawartych w regulaminach powyższych organów, jak również z władzami oświatowymi i środowiskiem lokalnym.

6. W przypadku nieobecności Dyrektora Szkoły zastępuje go wyznaczony przez niego nauczyciel.

§ 31

Kompetencje Rady Pedagogicznej

1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

3. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) przygotowanie projektu Statutu Szkoły lub jego zmian;

2) zatwierdzanie programu wychowawczego Szkoły i programu profilaktyki;

3) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;

4) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole;

6) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

7) podejmowanie uchwał w innych, istotnych sprawach Szkoły.

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

6. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole.

7. Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

§ 32

Kompetencje Rady Rodziców

1. W szkole może działać Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.

2. Do zadań i kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:

1) reprezentowanie ogółu rodziców wobec Dyrektora, Rady Pedagogicznej i władz oświatowych we wszystkich sprawach związanych z funkcjonowaniem Szkoły;

2) przedstawianie wniosków i opinii dotyczących wszystkich spraw Szkoły;

3) podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności Szkoły.

4) współdziałanie ze Szkołą w realizacji programu nauczania, wychowania i opieki nad uczniem;

5) współorganizowanie działalności kulturalnej, turystycznej i sportowej uczniów;

6) zapobieganie zjawiskom niedostosowania społecznego;

7) współdziałanie w zakresie ochrony zdrowia uczniów.

3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności zgodny ze Statutem Szkoły. Zebrania Rady Rodziców są protokołowane.

4. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego Szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły.

5. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy określa regulamin Rady Rodziców.

§ 33

Kompetencje Samorządu Uczniowskiego

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego w szczególności należy:

1) reprezentowanie społeczności uczniowskiej wobec Dyrektora, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i na zewnątrz;

2) przedstawianie Dyrektorowi wniosków i opinii we wszystkich sprawach Szkoły
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia takich jak:

a) prawo do zapoznania się z programem nauczania z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

b) prawo do jawnej i umotywowanej przez nauczyciela oceny postępów w nauce
i zachowaniu;

c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwej proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacji
w porozumieniu z Dyrektorem;

e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna SU;

4. Szczegółowy sposób wykonywania zadań określa regulamin Samorządu Uczniowskiego.

§ 34

Zasady współdziałania organów Szkoły

oraz sposoby rozwiązywania sporów między nimi

1. Każdy z organów wymienionych § 29 ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.

2. Organy Szkoły działają na zasadach partnerskich ściśle współpracując i wymieniając informacje o podejmowanych działaniach i decyzjach.

3. Kluczowe problemy Szkoły są rozwiązywane we wspólnym działaniu przedstawicieli poszczególnych organów.

4. W sprawach konfliktowych, których nie można rozwiązać w trybie opisanym w ust. 3 decyduje Rada Pedagogiczna.

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 35

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.

2. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

4. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 3.

5. W Szkole istnieje oddział przedszkolny realizujący program obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.

6. W przypadku braku możliwości zapewnienia opieki pedagogicznej spowodowanej nieobecnością nauczyciela, uczniowie klas IV i programowo wyższych mogą być zwolnieni z pierwszych i ostatnich zajęć lekcyjnych. Dotyczy to również klas 0-III, z tym, że rodzice dzieci uczęszczających do tych klas powinni być o tym poinformowani przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem.

§ 36

Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów

1. Szkoła, w miarę posiadanych środków, organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych.

2. Zajęcia dodatkowe umożliwiające rozwijanie zainteresowań uczniów oraz ich działalność społeczną mogą być organizowane w szczególności w formie:

1) kół przedmiotowych;

2) kół zainteresowań.

3. Zajęcia dodatkowe organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą być realizowane w szczególności w formie:

1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych – dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;

2) zajęć specjalistycznych:

a) korekcyjno-kompensacyjnych – dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;

b) logopedycznych – dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę;

§ 37

Organizacja świetlicy szkolnej

1. Dla uczniów klas 0-VI, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, szkoła organizuje świetlicę.

2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.

3. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

4. Szczegółowe zasady organizacji i korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy.

§ 38

Organizacja biblioteki szkolnej

1. Do zadań biblioteki oraz nauczyciela prowadzącego bibliotekę należy w szczególności:

1) gromadzenie księgozbioru, czasopism metodycznych i innych materiałów pomocniczych służących do realizacji zadań Szkoły;

2) upowszechnianie literatury i inspirowanie czytelnictwa poprzez organizowanie konkursów, wystaw, imprez czytelniczych;

3) udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych;

4) realizowanie lekcji bibliotecznych;

5) popularyzowanie księgozbioru pedagogicznego wśród rodziców;

6) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

7) włączanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w pracach biblioteki.

2. Szczegółowe zasady pracy biblioteki oraz zasady korzystania z ich zbiorów określa regulamin biblioteki.

3. W wykonywaniu swoich zadań nauczyciel prowadzący bibliotekę współpracuje z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, a także z innymi bibliotekami oraz instytucjami.

§ 39

1. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku i kończy 31 sierpnia roku następnego.

2. Rok szkolny dzieli się na 2 semestry. Termin zakończenia pierwszego semestru ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, uwzględniając termin ferii zimowych zawarty w kalendarzu roku szkolnego.

3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.

4. Zajęcia lekcyjne odbywają się przez 5 dni w tygodniu.

5. Dzień 18 maja ustanawia się Świętem Szkoły - dniem wolnym od zajęć dydaktycznych. Jeśli 18 maja przypada w sobotę lub niedzielę, wówczas Święto Szkoły obchodzi się w piątek poprzedzający ten dzień

§ 40

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę do dnia 30 maja danego roku.

2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 41

W celu zapewnienia uczniom bezpiecznego pobytu w Szkole obowiązują następujące zasady:

1) dyżury nauczycieli przed lekcjami i podczas przerw;

2) sprowadzanie uczniów ( klas 0 – III) do szatni po ich ostatniej lekcji;

§ 42

1. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy pozostawione na jej terenie.

2. Za szkody wyrządzone na terenie szkoły przez dzieci odpowiedzialność moralną i materialną ponoszą ich rodzice.

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 43

Zakres zadań nauczyciela i pedagoga

1. Nauczyciel, kierując się dobrem ucznia, realizuje cele i zadania Szkoły. Prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.

2. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

3. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:

a) stała opieka i kontrola miejsc, w których prowadzi zajęcia i odbywa dyżury oraz usuwanie dostrzeżonych zagrożeń i bezzwłoczne powiadamianie o nich Dyrekcji;

b) sprawdzanie obecności uczniów na każdej lekcji i odnotowywanie tego faktu w dzienniku lekcyjnym;

c) sprowadzanie uczniów ( klas 0 – III) po ostatniej lekcji do szatni;

d) zapoznanie uczniów na lekcjach wychowawczych z przepisami bhp i p.poż.;

e) opracowanie przez opiekunów klasopracowni przyrody, informatyki, oraz pomieszczeń sportowych odpowiednich regulaminów zawierających zasady korzystania ze znajdujących się tam urządzeń i innego sprzętu;

f) stosowanie się do odpowiednich przepisów podczas wyjścia lub wyjazdu z uczniami poza teren szkoły;

2) wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju;

3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4) dbałość o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

5) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego:

a) zapoznanie się z programem nauczania lub jego zmianami;

b) przygotowanie planu pracy dydaktycznej na bieżący rok szkolny;

c) tworzenie konspektów lub scenariuszy zajęć, jeśli wymaga tego staż pracy;

6) rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów:

a) organizowanie zajęć pozalekcyjnych;

b) przygotowywanie uczniów do konkursów szkolnych i innych;

7) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych:

a) bieżąca analiza postępów w nauce uczniów;

b) zapoznanie się z sytuacją rodzinną dziecka;

c) współpraca z wychowawcą, rodzicami, pedagogiem, poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

8) dokonywanie obiektywnej oceny uczniów według zasad przyjętych
w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, w tym także:

a) zapoznanie uczniów z zasadami WSO;

b) informowanie rodziców o bieżących postępach dziecka (lub wynikach);

c) regularne odnotowywanie wyników w dokumentacji szkolnej;

9) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

10) zapewnienie uczniom higienicznych warunków pracy;

11) dbałość o pomoce dydaktyczne i powierzony mu sprzęt szkolny.

4. Nauczyciel zobowiązany jest do:

1) realizacji uchwał Rady Pedagogicznej, zarządzeń Dyrektora Szkoły i poleceń przełożonych;

2) zachowania tajemnicy służbowej oraz nieujawniania spraw, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów, ich rodziców, nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

5. Nauczycielowi nie wolno:

1) pozostawić uczniów bez opieki;

2) usunąć ucznia z pomieszczenia, w którym prowadzi zajęcia;

3) wysyłać ucznia poza teren Szkoły podczas zajęć i przerw.

6. Do zadań pedagoga należy:

1) pomoc nauczycielom i rodzicom w rozwiązywaniu problemów powstałych na tle

wychowawczym i opiekuńczym,

2) otoczenie opieką uczniów z rodzin patologicznych,

3) kierowanie uczniów na badania do PPP,

4) współpraca z instytucjami mającymi na celu wspieranie rodzin.

§ 44

Zakres zadań wychowawcy

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest,
aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

4. Wychowawca w szczególności:

1) zapoznaje uczniów z przepisami bhp i p.poż.;

2) zapoznaje się z sytuacją rodzinną uczniów oraz ich stanem zdrowia m.in. poprzez: wizyty domowe, rozmowy indywidualne z rodzicami oraz kontakt z pielęgniarką;

3) analizuje na bieżąco postępy uczniów w nauce;

4) odpowiada za wygląd uczniów i ich zachowanie na terenie szkoły;

5) kształtuje u uczniów postawy moralne i obywatelskie zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

6) współpracuje z rodzicami, pedagogiem, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i biblioteką szkolną;

7) prowadzi dokumentację szkolną:

a) dziennik lekcyjny, w tym w szczególności dba o terminowe wpisy dokonywane
w dzienniku przez innych nauczycieli;

b) arkusze ocen uczniów;

8) opracowuje plan pracy wychowawczej dla powierzonego oddziału, w tym
w szczególności plan godzin do dyspozycji wychowawcy;

9) organizuje wychowankom wycieczki i imprezy kulturalno-oświatowe odpowiada za powierzony mu sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne.

§ 45

Zespoły nauczycielskie

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:

1) ustalenie zastawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2) układanie indywidualnych programów nauczania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

3) współdziałanie w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

2. Dyrektor Szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły, na wniosek zespołu.

3. Celem zespołów, o których mowa w ustępie 2 jest podnoszenie jakości pracy w obszarach stanowiących zakres ich działania, w szczególności poprzez:

1) diagnozowanie osiągnięć uczniów,

2) organizowanie różnych form podnoszących aktywność uczniów,

3) doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli wchodzących w skład zespołów;

4) współpracę z podobnymi zespołami w innych szkołach,

5) aktywny udział w pracy Szkoły.

§ 46

Rodzice

1. Nauczyciele i wychowawcy realizując cele i zadania Szkoły ściśle współpracują z rodzicami uczniów.

2. W ramach tego współdziałania rodzice mają prawo do:

1) poznania zamierzeń i zadań dydaktyczno-wychowawczych klasy i Szkoły;

2) zapoznania się z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych oraz kończących cykl kształcenia;

3) uzyskania rzetelnej informacji na temat zachowania i trudności w nauce swego dziecka w terminie uzgodnionym wcześniej z nauczycielem tak, aby nie zakłócać toku zajęć przez niego prowadzonych;

4) uzyskania porad w sprawach wychowawczych;

5) wyrażania i przekazywania Dyrektorowi opinii, uwag i wniosków na temat pracy szkoły;

6) wnioskowania o zezwolenie na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą.

3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych;

4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty;

5) udzielenia informacji o aktualnym stanie zdrowia dziecka oraz przyjmowanych przez nie lekach, które mogą mieć wpływ na funkcjonowanie dziecka w szkole;

6) zasięgania informacji na temat sytuacji szkolnej dziecka oraz jego postępów w nauce, a w szczególności uczestniczenia w zebraniach klasowych rodziców (wywiadówkach);

7) umówienia się na indywidualną konsultację z wychowawcą klasy w przypadku nieobecności na wywiadówce;

8) wspomagania nauczycieli w realizacji przedsięwzięć o charakterze szkolnym i klasowym na miarę potrzeb, z uwzględnieniem swoich możliwości,

9) usprawiedliwiania nieobecności swojego dziecka na zajęciach szkolnych w terminie siedmiu dni od dnia jego powrotu do szkoły, osobiście lub w formie pisemnej,

10) poinformowania wychowawcy o przedłużającej się nieobecności dłuższej niż 1

tydzień.

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 47

Zasady rekrutacji

1. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci
w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły na podstawie art. 16 ust.1 ustawy o systemie oświaty.

2. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej szkoły podstawowej w roku szkolnym poprzedzającym rok, w którym rozpoczyna naukę szkolną.

3. Do szkoły podstawowej przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły oraz na prośbę rodziców dzieci zamieszkałe poza obwodem, z zastrzeżeniem
§ 48 ust. 1.

4. Do oddziału przedszkolnego sześciolatków przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą sześć lat, a także dzieci, którym na podstawie art.16 ust.3 ustawy o systemie oświaty odroczono spełnienie obowiązku szkolnego.

5. Dziecko jest zapisywane do oddziału przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok, w którym rozpoczyna roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.

6. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły oraz na prośbę rodziców dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły z zastrzeżeniem § 48 ust. 1.

§ 48

1. Uczniowie zamieszkali poza obwodem Szkoły przyjmowani są tylko wtedy, gdy Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

2. Dzieciom nauczycieli oraz dzieciom, których rodzeństwo uczęszcza do Szkoły, przy równych warunkach z innymi kandydatami, przysługuje prawo pierwszeństwa w przyjęciu do Szkoły.

§ 49

Prawa i obowiązki ucznia

1. Uczeń ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i wychowania;

2) opieki wychowawczej;

3) bezpiecznych i higienicznych warunków pracy;

4) poszanowania godności osobistej, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;

5) życzliwego, podmiotowego traktowania;

6) swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

7) zapoznania się z programem nauczania i stawianymi wymaganiami;

8) pomocy w przypadku trudności w nauce;

9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;

10) sprawiedliwej, obiektywnej i jasnej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

11) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów na zajęciach kół zainteresowań i innych formach zajęć pozalekcyjnych;

12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, pomocy naukowych w ramach organizowanych zajęć;

13) ubiegania się o pomoc w szczególnych przypadkach losowych;

2. Do obowiązków ucznia należy:

1) dbałość o dobre imię Szkoły, tworzenie i wzbogacanie jej tradycji;

2) systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach lekcyjnych i innych formach życia Szkoły;

3) odpowiedzialne i rzetelne wykonywanie powierzonych zadań;

4) troska o własny rozwój oraz osiąganie wyników na miarę posiadanych możliwości;

5) przestrzeganie zasad kultury osobistej w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

6) przestrzeganie zasad współżycia społecznego w duchu tolerancji;

7) poszanowanie godności osobistej kolegów;

8) dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych;

9) ochrona przyrody i dbałość o otoczenie Szkoły;

10) dbałość o ład, porządek i dyscyplinę na zajęciach i podczas przerw;

11) przeciwdziałanie aktom przemocy, dewastacji i wandalizmu;

12) dbałość o schludny i przyzwoity wygląd;

13) przestrzeganie regulaminowego stroju uczniowskiego.

3. W Szkole obowiązuje zakaz noszenia wyzywających i prowokacyjnych strojów, fryzur, makijażu, oraz demonstrowania nieetycznych form zachowania.

4. Na terenie szkoły zabrania się korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.

§ 50

Nagrody i kary

1. Uczniowie osiągający bardzo wysokie wyniki w nauce i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie, mający duże zasługi w pracach na rzecz Szkoły lub klasy, wykazujący się wyjątkową kulturą osobistą są za swoją postawę nagradzani.

2. Uczniowie mogą otrzymać następujące nagrody:

1) pochwała wychowawcy klasy z wpisem do dziennika i pisemnym powiadomieniem rodziców;

2) pochwała dyrektora Szkoły (za pierwszy semestr) z listem gratulacyjnym do rodziców – dla uczniów klas IV-VI;

3) nagroda Rady Pedagogicznej za stuprocentową frekwencję na zakończenie roku szkolnego;

4) nagroda Dyrektora Szkoły dla ucznia za najwyższą średnią ocen w szkole oraz dla ucznia za wyjątkową postawę uczniowską.

5) nagroda książkowa Rady Pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego, dla uczniów klas IV-VI - otrzymujących promocję z wyróżnieniem lub kończących szkołę z wyróżnieniem oraz dla uczniów klas I-III za wysokie osiągnięcia w nauce oraz wzorową lub bardzo dobrą postawę uczniowską.

3. Nagroda, o której mowa w ust. 2 pkt 2 przyznawana jest na wniosek wychowawcy,
nagroda, o której mowa w ust. 2 pkt 3 na wniosek wychowawcy po akceptacji Rady Pedagogicznej, a nagroda, o której mowa w ust.2 pkt 4 na wniosek Rady Pedagogicznej.

4. W finansowaniu nagród uczestniczy Rada Rodziców.

§ 51

1. Uczniowie, którzy dopuszczają się wykroczeń przeciwko postanowieniom Statutu ponoszą kary.

2. Kara powinna być poprzedzona odpowiednimi działaniami wychowawczymi opracowanymi przez nauczycieli przy współpracy z rodzicami oraz, w miarę możliwości, z pedagogiem.

3. Uczniowie mogą otrzymywać następujące kary:

1) ustne upomnienie wychowawcy klasy;

2) nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika;

3) zawieszenie na czas oznaczony prawa do udziału we wszystkich lub w określonych zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach z wyjątkiem tych, podczas których realizowane są elementy obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

4) ostrzeżenie Dyrektora Szkoły z dołączeniem do arkusza ocen ucznia;

5) nagana Dyrektora Szkoły z dołączeniem do arkusza ocen ucznia;

6) przeniesienie ucznia do innej szkoły z dołączeniem informacji o tej karze do arkusza ocen ucznia.

4. Decyzję o udzieleniu kar, o których mowa w ust. 3 pkt 3-5 podejmuje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy, po zasięgnięciu opinii pedagoga.

5. O udzieleniu kar, o których mowa w ust. 3 Szkoła pisemnie powiadamia rodziców.

6. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od kary w terminie do 14 dni od daty jej otrzymania.

7. Organem odwoławczym w przypadku kar, o których mowa w ust. 3 pkt 1, 2 jest Dyrektor Szkoły, a w przypadku kar, o których mowa w ust. 3 pkt 3,4 i 5 jest Rada Pedagogiczna.

8. Decyzja organu odwoławczego jest ostateczna.

9. Informacja o karze, o której mowa w ust. 3 pkt 3-5 zostaje usunięta z arkusza ocen ucznia, który w okresie 1 roku od udzielenia kary prezentował właściwą postawę
i w sposób znaczący poprawił swoje zachowanie.

10. W przypadku szczególnie drastycznego łamania obowiązków, uczeń może otrzymać surowszą karę z pominięciem innych stopni kar.

11. Informacje o udzielonych nagrodach i karach przekazywane są na apelach porządkowych.

12. Po zastosowaniu wszystkich kar, o których mowa w ust. 3 pkt 1-5, w przypadku braku poprawy w zachowaniu ucznia, Dyrektor Szkoły, na wniosek Rady Pedagogicznej, występuje do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

13. Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, o czym mowa w ust.3 pkt 6, w przypadku gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
O przeniesienie do innej szkoły wnioskuje się gdy:

1) uczeń notorycznie łamie przepisy Statutu,

2) uczeń otrzymał kary przewidziane w Statucie Szkoły, a środki zaradcze nie przyniosły efektów,

3) uczeń zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów lub nauczycieli.

4) uczeń dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. dokonuje kradzieży, wymuszeń itp.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 52

Procedura powiadamiania rodziców o ważnych decyzjach dotyczących placówki –
w tym o zamiarze likwidacji szkoły

1. Organ prowadzący Szkołę w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły ustala datę i godzinę spotkania ogólnego (na terenie Szkoły) przedstawiciela organu prowadzącego Szkołę
z rodzicami uczniów Szkoły.

2. Dyrektor Szkoły powiadamia o terminie spotkania wychowawców klas i zobowiązuje ich do zorganizowania spotkań klasowych, na których rodzice uczniów zostaną poinformowani o terminie spotkania ogólnego. Na spotkaniach rodzice podpisują listę obecności potwierdzając w ten sposób przyjęcie do wiadomości informacji o terminie spotkania ogólnego.

3. Na spotkaniu ogólnym przedstawiciel organu prowadzącego przekazuje rodzicom decyzję (np. o zamiarze likwidacji Szkoły). Sporządza się protokół spotkania, do którego załącza się podpisaną listę osób obecnych na spotkaniu.

§ 53

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 54

1. Szkoła może posiadać własny sztandar, godło i ceremoniał szkolny.

§ 55

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 56

1. Projekt Statutu Szkoły lub jego zmian przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.

2. Każda zmiana Statutu powoduje konieczność sporządzenia tekstu jednolitego.

§ 57

Statut wchodzi w życie z dniem 01 maja 2007r.

POWRÓT